БЕЛЫЙ БАНТИК НАБЕКРЕНЬ
Учеба
Все хорошо – но только на каникулах или в выходные, а вот канун учебного года, четверти, недели грозит нервотрепкой: не заставишь делать уроки. Как быть? Ведь вырастет неучем, пойдет дворы мести, денег не будет, меня опозорит и тому подобное. До боли знакомые страшилки.
При всем этом вот что удивительно: не встречала ни одного ребенка, который заранее ненавидел бы школу. Первый раз в первый класс всегда волнительно, торжественно и радостно. Тумблер перещелкивается несколько позже.
Белый бантик
Белый бантик набекрень,
Собранные волосы –
Мы тащили в этот день
В школу гладиолусы.Выступали, как конвой,
Гордые родители,
Вряд ли мы тогда с тобой
Школу ненавидели.АБ
Итак, что ребенок может получить в школе:
1) общение и дружбу с множеством разнохарактерных детей своего возраста и старше,
2) новые модели взаимоотношений со взрослыми,
3) умение взаимодействовать с коллективом в целом,
4) системность, дисциплина,
5) освоение самого процесса обучения,
6) знания, навыки, раскрытие талантов и способностей,
7) оценки.
- И во всем этом он проявляет и находит себя. При этом поначалу наиболее актуальными для него являются первые три пункта. Ребенок пока еще находится в той чудесной настройке, когда процессы интересуют больше, нежели результат. Поэтому, если вы хотите присоединиться к его миру, а не грубо вторгаться в него, навязывая свое стремление к результативности, уважайте эти приоритеты и разговоры о школе начинайте не с оценок. Научитесь слушать. Попробуйте понять, что сегодня явилось самым важным для вашего отпрыска, какие жизненные уроки, волнения, впечатления для него стали определяющими. Ведь школа – объемный живой организм, а не заправочная станция, где в черепушку вливают знания.
- Для того чтобы ребенок мог избежать ощущения безысходности от плотного учебного графика, дайте ему возможность раз в три недели или месяц немотивированно пропустить занятия в школе, договорившись с ним заранее, что лучше, если это будет не в день определяющих контрольных работ. Этим вы поможете ему избежать получения так называемой вторичной выгоды от болезней (не секрет, что при усталости, протесте, желании отвоевать островок свободы и ничегонеделания прямо сейчас дети способны заболеть, в отличие от взрослых система получения вторичной выгоды у ребенка срабатывает в разы быстрее: захотел – получил).
Теперь – к знаниям.
- Увы, не существует волшебной палочки, которая способна зажечь вашего ребенка тягой к знаниям, да той, что сохранится до последнего звонка. Интерес к учебе зависит от многих факторов, но одним из важнейших являетесь вы сами.
Если ребенок с самого рождения перманентно лицезрел измученного обязательствами взрослого, вынужденного тащить ярмо только ради заработка, то всем вашим доводам относительно необходимости достойного образования грош цена.
Для того чтобы зажечь человека, нужно гореть самому. Непросто найти на данный момент работу по душе? Так пусть это будет хобби, приятная для вас работа по дому – что угодно, только не унылый образ жизни рабочей лошадки. Ребенку не хочется идти за вами по вспаханной вами борозде, и что бы вы там ни говорили, как бы ни пытались его мотивировать, ощущает он лишь вашу неудовлетворенность и безысходность. Словом, если вы домохозяйка – будьте счастливой домохозяйкой, ассенизатор, физик-ядерщик, фрилансер – аналогично.
- Постарайтесь удержаться от соблазна сравнивать своего ребенка с другими, на ваш взгляд, более успешными детьми, и уж тем более с собой – редким трудягой и талантом, даже если вы брильянтовый медалист. Ничего, кроме скрытого либо явного раздражения, а также формирования некоторых комплексов, вы не получите.
- Нужно ли помогать ребенку делать уроки? Да, если он об этом просит и ровно в необходимой ему степени. В то, что ребенок более или менее успешно осваивает сам, вторгаться не следует.
- Наконец, оценки. Я думаю, очень важно объяснить ребенку реальную функцию оценок: что они не самоцель, не главный результат образовательного процесса и жизни в целом, а некие маячки, указующие на эффективность работы в том или ином направлении.
- Если ребенок рассказывает вам о какой-то проблеме, есть два волшебных вопроса для того, чтобы направить его в правильное русло: что собираешься делать и требуется ли тебе моя помощь.
Свободное время, увлечения, спорт
Театр и гаджеты
Порой мне кажется, что нет ничего хуже образованных интеллигентных родителей, которые пытаются целиком заполнить график своего ребенка максимально полезным и информативным, по их собственному мнению: консерватории, музеи, театры, галереи. Все это очень здорово, если ребенок заинтересовался, и ему самому это на данный момент нужно. А что если вместо вечеров приобщения к культуре ему просто хочется погонять с ребятами на велосипеде, полепить из пластилина, поваляться у телевизора и – да, пошаманить в ненавистных вам гаджетах. Ведь отпрыск нисколько не обязан разделять ваши вкусы.
Небольшое отступление в пользу наболевшего на сегодня во многих семьях: ребенок виснет в гаджетах – родители и психологи бьют тревогу.
Предпосылки возникновения зависимости от гаджетов:
- Родители, воспитывающие ребенка, ненадолго отрываясь от мессенджеров и соцсетей, – посмотритесь в зеркало!
- Навязанный досуг
- Ребенок не умеет занять свободное время в реале, потому что в принципе максимальное количество решений в его жизни принимают родители, а количество запретов ребенку зашкаливает.
Так что самостоятельной проблемы «гаджеты» не существует – есть сбой в системе, где на месте гаджетов может оказаться что угодно.
- Хотим мы или нет, интернет не отменить, компьютерные технологии будут развиваться, расширяться, популяризироваться – мы можем считать это бедой современного мира или неотъемлемой его частью.
Прогресс всегда вызывал и будет вызывать некое сопротивление, и также неминуемы его побочные эффекты.
Вы, конечно, можете запретить ребенку пользование интернетом (перегрызть провод, не оплатить услугу), но ваши предыдущие, осознаваемые либо нет, запреты уже привели к определенному результату. К чему приведет этот?
Ветреные дети
А бывает и так: ребенок начинает интересоваться одним, вторым, третьим (хоккей, футбол, рисование и пр.) и ничего не доводит до конца. Родители сначала беспокоятся, а потом перестают «потакать» его желаниям.
Здесь хочется задать вопрос тому большинству, которое трудится не по профессии или сменило множество мест работы: почему вы сразу не попали в десятку?
Можно сидеть и рассуждать, а можно пробовать – открывать одну дверь, вторую, третью – все это опыт. И если не вешать на вашего любознательного потомка ярлыки, глядишь, обязательно этот опыт во что-то выльется. Например, в журналистику, врачевание или нечто другое. Почему нет? Возможно, в человеке живет исследователь, а не спортсмен или певец, к примеру. Дети безошибочно находят, как в кратчайшие сроки расширить горизонты сознания. Так что пусть хоть по новому увлечению на каждой неделе – все мы путешественники на этой земле.
И чем скорее ребенок перестанет от вас получать тревожные сигналы, что с ним что-то не так, тем скорее на чем-то остановится. А пока помогайте ему по мере сил, возможностей и желания.
Конечно, есть и другой момент, который может стать для вашего ребенка причиной долгих поисков себя – это перфекционизм. И в первую очередь ваш собственный. И если в школу ребенок вынужден ходить в любом случае, то в плане хобби он стремится найти нечто, за счет чего его самооценка выровняется. А уж если ребенок отличник, тогда этим поискам не будет конца: ему так же, как и в школе, важно быть лучшим, желательно во всем и всегда. И здесь родителю предстоит переосмыслить свои сообщения ребенку и, конечно, поработать над собственным стремлением к перфекционизму.
Подающие надежды
Часто встречаются и другие ситуации: у ребенка блестящие данные в каком-либо виде спорта или искусства, он подает большие надежды – вам, тренеру, стране, миру. Но вот незадача, заартачился вдруг, разленился, и слышать не хочет о продолжении карьеры. А вы-то уже мысленно рукоплещете ему с олимпийских трибун, да и денег и времени вложено немало. Как быть? Куда бежать? Как заставить, куда бить?
Вот здесь очень может быть, что ребенок устал не от спорта (рисования, скрипки), с которым его, возможно, неспроста роднит природная пластика, а как раз от ваших больших надежд. Несвободы. Нельзя насильно заставить петь соловья.
И если настал в вашей жизни такой момент, отступите, переосмыслите и поговорите затем откровенно с ребенком, донесите, что для вас в приоритете – видеть его счастливым и радостным, и что вы, возможно, перегнули палку. Если хотите, поделитесь с ним своим видением последующей пользы от его карьеры баяниста. Но не манипулируйте, не пытайтесь мотивировать, просто по-человечески поделитесь. Сдавайтесь – это чужая судьба, сдавайтесь, даже если вам кажется, что вы знаете, как лучше… Предложите ребенку взять тайм-аут. При условии вашего корректного отношения к его личности (не путать с равнодушием и манипуляторским «как хочешь»), ребенок скорее раскроется и, возможно, поделится с вами внешними и внутренними причинами потери интереса к некогда любимому занятию.
Деньги, которые не на деревьях растут
Пора признать очевидным факт: всё, что мы делаем для своего ребенка – продукт нашего собственного выбора. А большая часть из этого «всё» делается нами без просьбы, а иногда без желания (даже, бывает, и вопреки желанию) ребенка.
Выбирая брендовую одежду, дорогостоящих репетиторов, мы не столько прививаем вкус и даем блестящее образование, сколько тешим собственное самолюбие или кормим родительское чувство долга.
И я не против седьмых айфонов, восьмидесятых айпадов, но при условии, что это не становится для родителя источником финансового напряжения, а впоследствии аргументом для упреков и закабаления ребенка. Деньги желательно и зарабатывать, и тратить с радостью. Иначе вы рискуете поселить в ребенке ограничивающие убеждения, из-за которых само понятие «деньги» будет вызывать в нем напряженность, беспокойство, тревогу. Поэтому не стоит удивляться, что, повзрослев, эти дети станут бессознательно избегать денег, на деле противостоя неприятным ощущениям, с ними связанным.
Тратьте на ребенка столько, сколько является для вас комфортным, ни копейкой больше. Не мешайте ему стать богатым, когда вырастет.
Далее о других причинах ограничивающих убеждений в области материального благополучия. Расхожее клише «деньги – не главное» звучит благородно, но зачастую лицемерно и ханжески, особенно если эту формулу родитель вывел ввиду вынужденной необходимости оправдать перед собой и другими собственную неуспешность. Если деньги не главное – ну что об этом рассуждать, согласитесь? Мы же не говорим вдруг: уши – не главное! И уши, и нос, и глаза – всё на своем месте.
Частенько также в природе звучат противопоставления духовности и богатства: у человека, мол, главное, чтоб душа была. Люди добрые, не надо! Пусть у человека будет всё, иначе получится, как в анекдоте про ту девочку, что у золотой рыбки то нос огромный просила, то бородавку волосатую, а на вопрос рыбки, почему не замок и не принца, ответила: «А что, можно было?»
Зачем выбирать между хорошим и хорошим, если в этом нет никакой необходимости? Деньги – одна из немаловажных составляющих качественной жизни (конечно, если вы не дервиш), и как минимум с принятием относиться к ним стоит.
В определенный период у детей наступает этап сравнивания возможностей своего (вашего) кошелька с кошельком друзей и одноклассников. Одни детки проговаривают это вслух и задают открытые вопросы, от других мы получаем лишь наводящие вопросы, третьи – вообще молчат в тряпочку, но процессы сопоставления в их голове от этого идут не менее интенсивно.
Да, в такие моменты каждому родителю хочется как-то очень правильно себя повести, но часто это получается весьма грубо и неуклюже. Я здесь не стану перечислять все многообразные фразы, которые используются, например, при объяснении дочери, почему она все-таки лишена такого же телефона, как у Маши, приведу лишь некоторые из тех, что мне лично довелось слышать в обществе.
А ты посмотри, как Маша учится/ведет себя и т.п.
Прекрати себя сравнивать с этой девицей легкого поведения!
Вот будешь нормально учиться, вырастешь – купишь себе все, что захочешь.
Машин отец – жулик и вор.
Ну так иди, найди себе богатого папеньку.
Ты не видишь, в каких я сапогах хожу? Только о себе и думаешь!
Ага, дерзишь, не слушаешься, а чуть что – мама, купи!
Ты лучше учись лучше, чем Маша, – в этом соревнуйся.
И так далее, и тому подобное…
Ну, начнем с того, что сравнительный анализ – это абсолютно нормальная функция мозга, мы все обязательно прибегаем к этой операции в той или иной форме (я сейчас не о манипулятивных целях озвученных сравнений). Бравурно и красиво звучит для просветленных: «Надо сравнивать только себя в настоящем с собой в прошлом», – и так далее, но мы же здесь не про красивое и не про статусы для «Одноклассников», а про жизненные ситуации реальных людей.
Я, конечно же, не советую вам рвать жилы и обязательно покупать телефон «как у Маши» – повторяю, подарки ребенку следует делать по средствам, что, конечно же, не исключает и возможность широких жестов, при условии, что за ними не последуют упреки.
И если у вас нет возможности совершить дорогостоящую покупку сейчас, скажите об этом ребенку прямо, без самозащиты в форме нападения и корявых оправданий. Честность всегда очень важна.
Не надо пытаться подсластить пилюлю или давать назидания, просто искренне проговорите, что сейчас таких возможностей нет, либо вы не считаете данную покупку целесообразной – как есть. Поверьте, ребенок это переживет.
На вопрос «когда?» тоже отвечайте честно: не знаю, через год, буду стараться это сделать для тебя и т. д.
А теперь, возвращаясь к сравнению:
ЧЕМ ЧАЩЕ ВЫ БУДЕТЕ СРАВНИВАТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА (причем неважно, в плюс или минус) С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ, ТЕМ ЧАЩЕ ВАШ РЕБЕНОК БУДЕТ ИСКАТЬ ОРИЕНТИРЫ ВОВНЕ.
Поэтому в следующий раз, когда Маша получит по контрольной «4», а ваше чадо «3», подумайте, стоит ли… Ведь ответ последует незамедлительно в форме Машиного телефона, платья, скутера.